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www.jnh9998.com:如何轻松愉快地当好班主任

2018-05-03 11:19:12  来源:靖州新闻网 作者:何大梅

澳门现金网:尽管,与侠女护士相比,制度与监督是宏观的、抽象的,在制度层面也会缺少一些故事;但是,只有制度和监管才能真正带来常态的持久的效果,人们才能获得稳定的秩序与安全感。

  当班主任难,要当好班主任更难,要轻松愉快地当好班主任,那就难上加难。你试想:一个班,那么多人,那么多事,先抛开学习任务不说,光是这些繁琐杂事,就够你忙的了。学生的小报告打得无休无止,要处理的事情没完没了。班主任要身兼教师(教授知识)、侦探(侦查每个学生的内心世界)、法官(面对纠纷要判断谁是谁非)等数职。如果不注意方式方法,那么想要管好一个班级,简直就是分身乏术。因此,我在这几年的班级管理工作中,努力探索,如何能既担任好班主任这一重要角色,又不至于使自己身心疲惫。下面我就来谈谈自己的几点体会:

  一、重视养成教育,养成良好习惯,事半功倍。

  学生在学校的学习,不光是学习知识的过程,同时也是学生人生观、道德观,以及各种习惯养成的过程。因此,养成教育就显得尤为重要。而且,习惯的养成也不是一朝一夕的事,这是一个持续的、长久的过程。而一旦好的习惯养成,班上的班风朝好的方向发展,那么,学生的学习以及各个方面都会收到事半功倍的效果。在这个过程中,我摸索到几点:

  1、低起点

  对于一年级的学生来说,刚从幼儿园过渡,各方面都要有一个适应的过程。因此,老师对学生的要求不能过高。如果要求过高,学生会觉得自己根本就不可能达到老师的要求,因此会失去兴趣。但也不能没有难度,教师应该针对不同学生分层次地提要求,先从低起点出发,提比较简单的要求,让学生比较轻松就能完成,这样学生就会觉得只要自己努力,就能办到,从心里上获得满足和自信,从而激励学生的求知欲。

  2、细要求

  教师对低年级学生的要求应该是具体的。如我在教学生正确的坐姿时,我把要求编成一首儿歌:“一二一,头要正,身要直,双脚并拢手放平,不摇不摆坐整齐。”这样只要老师说上几回,慢慢地,如果有人坐得不好,我就讲“一二一”,学生们就会立即接上“头要正,身要直……”并且迅速对照要求认真坐好。

  3、勤反馈

  班主任一定要勤反馈,做得好的及时表扬,让学生知道这样做是对的,做得不好的要及时纠正,压住不好的苗头。班主任应该做到一日一小结,一周一总结。在学生中树立正确的观念,知道什么应该做,什么不能做,让学生朝好的方向发展。

  4、多表扬,多激励

  班主任要多用表扬和激励的话语。一点点的奖励都能让学生从心理上感到兴奋,当学生表现优秀时给予奖励进行强化,可以让这种优秀持续时间更长。一张小小的表扬单,在我们看来是微不足道的,然而对于学生来说,那是一份荣耀,也是对自己的肯定,这可以激发他们的学习积极性,即使是老师一句表扬的话也能让他们为此努力。

  二、培养班干部队伍,不要忽视学生的力量。

  班干部是班集体的核心,是班主任进行工作的得力助手,班干部在一个班集体中不光是学生的榜样,老师的助手,同时也是老师和同学联系的桥梁。因为班干部来自学生,他们最了解班级成员的想法和要求。要想建立一个良好的班级,一支优秀的班干部队伍是必不可少的。我首先是通过开学初一段时间的考验,由学生民主选出班干部,我给每个班干部规定权利和职责,教给他们工作的方法,并安排班干部值日,每日由一位班干部负主要责任,做得好的地方及时表扬,做得不好的及时指正。通过一段时间的锻炼,班干部就能把自己的事做得有模有样了。

  三、发动群众的力量,调动每个学生的积极性。

  中考后,我在班级成立“一帮一”活动,我把学生的座位安排成一个优生跟一个后进生同桌,指名要求谁帮助谁,并教给优生根据实际情况,去辅导同桌的方法,到期末进行评比,看谁辅导的对象进步得最快,评出前几名为“优秀辅导员”,同时优生也要接受同桌的监督。有时候,比较简单的题,我就要求同桌互相检查,让后进生觉得我也可以当“小老师”,我也行。看着同学们那高涨的学习热情,我在心里暗暗高兴。

  四、分清主次,难得糊涂

  要做好班主任工作,需要的不光是埋头苦干,还要讲究技巧。我把“大事清楚,小事糊涂”的做人道理运用到班级管理中来,也是合理的。首先,大事一定要清楚,如果学生犯的是本质上的错误,如:偷家里的钱物,随意旷课,玩危险游戏等,老师绝不能马虎了事,一定要认真调查清楚,究其原因,分析道理,责令改正,并且要引起全班同学的关注,还可以通过开主题班会让学生进行讨论,明辨是非,以一儆百,杜绝类似事情发生。而对于一些无关本质的问题,如学生之间的小误会,谁不小心碰了谁一下,谁把谁的东西弄到地上去了等,我们完全可以教育学生相互包容和理解,不必大张旗鼓。

  五、合理严谨的奖罚制度。

  奖罚制度一定要合理,不能动辄罚字当头,否则会给学生造成心理上的不满,会导致他们对奖罚失去热情,这样一来,要让奖罚制度来引导学生去努力和改进就艰难了,而且也会影响教师在学生心目中的威信。

  总之,班主任是学生的教育者,引路人,班主任的言行举止甚至性格和为人处世的态度,对学生都起着潜移默化的作用。班主任的工作是神圣的、重要的,也是复杂的、繁重的,但是只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,并掌握一定的工作技巧,是完全可以干得非常出色而游刃有余的,在今后的教育生涯中,希望我们都能成为一名幸福快乐的班主任。

[编辑:邹家旺] 投稿邮箱:jzxww8227192@163.com QQ通讯群:217429310 新闻热线:0745-8227192。
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