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我是班上的小主人
来源:靖州新闻网 浏览:1次 时间:2017-11-20 11:10:57 作者:周燕 官方微博

  我认为在抓班级建设,建立良好的班风过程中,班主任是主导,学生是主体,必须注意发挥学生的主体作用,调动他们的积极性,使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任,学生有了这种责任感,就会产生极强的内驱力,激发一种自我完善的欲望,由“他律”逐渐变为“自律”,形成良好的班风班貌。那么,如何发挥学生的主体作用呢?

  一、重温小学生守则、日常行为规范,自定本班“班规”

  我爱我的学生,但绝不是“爱不释手”,爱的放纵他们,而是让他们知道学校有学校的规范和纪律,“校有校纪,班有班规”。他们作为小学生必须遵守才行,要不然学校就会散沙一片,绝不会成为一所名校。于是,开学初,我让孩子们重温小学生守则、日常行为规范,逐条学习,深刻领会,让学生有规矩可寻。利用开学的第一次班会让学生制定了我班班规。师生共同约定,只要制定出班规,学生就应该遵守,为了尊重学生,民主进行,自身能够遵守的规定。然后组织全体学生认真学习,为了随时监督学生的言行,并把班规整理并设计出来,贴在墙上的展牌上,大家互相监督,共同朝着自己的目标前进。

  二、注重班干部的培养,定期举行班干部例会

  班干部是班主任的小助手。一支得力的班干部队伍,可以使班主任“省心”许多。班级一些常规工作大胆让学生去做,实施目标管理,并责任到人。我采取三步走的的方法,低年级要“帮”——中年级要“扶” ——高年级要“放”,低年级孩子小,自己的事情还做得不好,所以老师要选几个懂事较早的孩子做培养对象,一定要亲自帮助、指导他们做一些班级事情,老师要亲力亲为。中年级时,班干部人数要增多,让原来的班干部带一些副手,老师要对他们熟悉的任务放手,对不熟悉的任务要扶持,不能全放手让学生做,中年级有很多孩子的能力显露出来了,老师要好好培养。到了高年级,很多班级工作可以放手让孩子们来做,因为他们的看法和想法是他们发自内心的、是他们的亲身感受或者同学之间交流出来的,更新颖、更独特,只是需要老师给他们展示的机会和平台。很多工作,老师合理分工后,让班干部带动全班同学一起去做,他们的积极性被调动起来,良好的班风,造就出和谐班级。

  当然,我虽放手了一些班级工作,但他们的思想动态我不能放,因此,我每周二下午定期举行班干部例会。汇报一周的工作、活动情况,了解他们新的想法,哪些需要改进等等,同时也与同学们交交心,沟通一下感情。班主任把每周学校工作安排周二及时反馈给班干部,让他们着手准备,班干部同学觉得老师对他们的工作很重视,所以积极性自然就提高起来,干劲儿特别足。老师把各项工作落到实处,明确活动目的,并指导学生完成好每项工作。

  三、班级开展“星级文明小队”的评比

  为配合学校“星级文明班”活动的评比,班级开展了“星级文明小队”的评比,评比的项目、内容,加减分的标准等一改教师拟定的方法,而是通过召开民主班会的方式,大家畅所欲言,广纳良言的基础上,制定出评比的相关内容,这种评比有利于学生的自主管理和自我发展,我国教育家柳斌曾说过“要着力让学生主动发展,因为没有主动,就没有生动活泼,没有主动,就没有发明创造。”素质教育就是让学生在自我发展中创新。

  由于值日小组和轮值制度是经过大家商量决定的,结果得到了彻底的贯彻,从此我班的“卫生”一项很少再被学校扣分。分组时被同学孤立的个别“懒虫”害怕下次分组没有人要也变得积极起来。我班的值日卫生工作再也不用操心。在学习上,由于我班是“生本课堂”,实验班,所以我班结合“生本课堂”的评价标准,根据学生在学习上的表现给出合理的评价,同时要求学生每学期自己找一位竞争对手(水平相当),比成绩、比进步。学期结束,班主任对胜利者送上卡片,表达祝贺,勉励他们不断超越;对挑战失意者班主任则要帮助他们寻找失败的原因,激励他们重拾信心,不甘落后,急起直追。而课间纪律、卫生、语言文明、作业、佩带红领巾等方面也开展“文明小队”的评比。设立比赛规则,违规扣分,为班级争光添彩加分,每周评比一次,根据各组的得分,奖励大星、中星、小星。学期结束,和学生一起总结得失,最后评出星级文明小队。并且把纪律、活动也按此小组进行评比。

  四、在活动中给学生“展示自我”的机会

  班主任要和其他学科的老师组织的活动积极配合,给学生展示自我的机会,让学生在活动中展现自己的才能,老师要创造一个有利于学生活泼、主动发展的教育环境,给学生提供充分发展的时间和空间,让学生做主,以培养学生的创新精神。在学校举行的各项活动中,师生共同参与,注意发现学生的特长,并让学生在各项集体活动中得以展现。学生成为活动的主体,做到自己的事情自己做,喜欢做,参与的积极性极高,这样学生的精神生活丰富了,给学生的自我锻炼、自我发展创造了机会,班级活动开展的有声有色。有付出,就会有回报,学生们的收获颇多,并且符合了我国的教育目标:“培养学生的德智体美劳等方面全面发展”,班级的优秀人才崭露头角,班级明星在闪烁。

  作为班主任,我总是创造机会,让学生主动参与,让他们在“民主、自主、做主”的班级氛围中,抓好班级常规管理,培养学生主人翁意识。鼓励学生创造并及时掌握学生的思想动态,引导学生团结协作的精神,创建和谐的班集体。

  总之,在班级建设中,班主任要充分发挥每个同学的潜能,调动学生参与的主体性,形成教育的合力,使集体的成员紧紧凝聚在一起,充分发挥他们的小主人精神,形成良好的班风。

[编辑:何嫘] 投稿邮箱:jzxww8227192@163.com QQ通讯群:217429310 新闻热线:0745-8227192。
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